홍성교육지원청 제35대 교육장으로 임광섭 교육장이 2일 취임식을 갖고 본격 업무에 돌입했다.취임식에 앞서 임광섭 교육장은 홍주의사총과 충령사를 방문해 순국선열의 호국정신을 되새기고 청렴하고 신뢰받는 공직자로서의 다짐을 새롭게 했다.임 교육장은 “배움이 즐거운 행복교육, 모두에게 특별한 미래교육, 안전하고 든든한 책임교육 실현을 위해 최선을 다하겠다”며 “앞으로의 천년 홍성 미래교육 실현을 위해 교육공동체의 적극적인 관심과 지원을 부탁드린다”고 소감을 밝혔다.홍성 출신인 임 교육장은 공주사대를 졸업했으며 평가정보원 교육연구관과

경상북도의성교육지원청 제41대 교육장으로 이우식 교육장이 1일 취임했다.이우식 신임 교육장은 경북 상주 출신으로 경북대학교에서 수학교육과 학사, 석사 학위를 취득했고 성균관대학교 대학원 교과교육학 박사과정을 수료했다.1986년 9월 의성 다인중학교에서 첫 교사 생활을 시작해 구미 금오중학교 교감, 경상북도교육청 정책과 및 감사관 장학사를 거쳐 상주 모서초·중 통합학교, 구미 형곡고등학교 교장, 경상북도교육청 정책혁신과 장학관, 경상북도교육청연구원 교육지원부장을 역임했다.이우식 교육장은 취임사에서 “삶과 배움이 하나되는

역사의 뒤안길은 평탄한 길보다 굽어진 길이 더 많고, 장애물로는 질병보다 더 무서운 문맹의 대물림이다. 어려운 것, 억울한 것 조차 업보로 여기던 시대엔 가난한 빈촌엔 멘토가 있을 리가 없었다. 가난해서 배움이 없었으니 문맹의 억울함도 알지 못했다. 팔자소관이거니 생각하며 살았다.관헌도 억울한 백성들 편이 아닐 때가 많았고, 양반층은 하층민들을 억압의 대상으로, 수탈의 대상으로만 여겼다. 그래서 일어난 것이 ‘동학 농민봉기’가 아니던가. “농민도 사람이다”라는 기본권의 호소였다.특히 임진왜란 때 ‘울산목장’내의 거주민들은 왜란을 피

근화여자고등학교는 8월 26일부터 9월 3일까지 2학년 희망자를 대상으로‘2024학년도 교과 연계 청소년 사회참여 프로젝트 활동’을 운영했다.학교급별 모든 사회 교과는 지역의 문제점을 찾아보고 그 문제를 해결하는 역량을 성취 기준으로 제시하고 있으나 현실에서는 교과서를 넘어 직접 경험을 통한 배움이 일어나기 어려운 것이 사실이다. 이에 근화여고는 학생들이 실천을 통해 작은 변화라도 경험할 수 있다면 이것이 진짜 배움이라는 표어 아래 사회과 중심으로 청소년 사회참여 프로젝트 활동을 기획·운영하였다.본 프로젝트